小学一年级语文《水里的娃娃》教案 篇1

　　教学目标

　　1、能正确拼读由声母“Y、W”组成的音节，巩固整体认读音节“wu、yi、yǖ”。

　　2、借助拼音读准“娃、心、青、蛙”四个汉字的字音，尤其是读准“青”的后鼻音，并能在课文的语言环境中正确认读这4个生字。

　　3、能正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字，不漏字；能背诵儿歌。

　　4、认识新笔画“卧钩”；认真描摹汉字“心、青、蛙”。

　　重点和难点：

　　1、能在语言环境中正确认读“娃、心、青、蛙”四个生字，尤其是读准“青”的后鼻音。

　　2、能正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字，不漏字。

　　教学准备：

　　教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、课文插图、生字卡片、拼音卡片。

　　教学过程

　　一、游戏导入，激发兴趣。

　　1、引入：师：昨天，我们学习了两个新的声母“Y、W”（老师随机出示声母卡片），还知道了它们遇到了小i、小ǖ，就组成了整体认读音节wu、yi和yǖ（出示wu、yi、yǖ三个整体认读音节）。你还记得它们吗？开火车读读整体认读音节。

　　2、游戏活动，复习旧知。

　　（1）老师给这三个整体认读音节加上声调。（出示：wù、wu、yí、yī、yì、yǔ、yú）

　　（2）学生试着读一读。

　　（3）同桌合作，做“你问我答”的游戏。（例：问；yúyú，什么yú？答：yúyú，小鱼的yú。）

　　二、拼读音节，揭示课题。

　　1、引入课题，拼读音节。

　　师：真是一群机灵的娃娃！瞧，单韵母ɑ也跑来了，要和“w”做朋友，它们在一起会拼出一个什么音呢？你愿意来试一试吗？

　　2、出示音节：wá、wɑ

　　（1）请学生试着拼一拼。

　　（2）交流拼读。（教师随机点评：轻声拼读的特点。）

　　（3）板书“蛙”，指导初步了解汉字结构及书写规则。

　　师：瞧，“蛙”是左右结构，左边部首是虫字旁，右边是两个土字。（老师边说边板书“蛙”。）

　　（4）读好“青蛙”一词。

　　师：请你读好这个词！

　　3、揭示课题，进行说话训练。

　　（1）今天，我们要去认识一群可爱的娃娃，他们是一群在水里的娃娃。（补全课题）。

　　（2）老师范读，学生模仿朗读课题。

　　（3）老师引读课题“哪里的娃娃”，读好带有“的”的词组。

　　（4）猜一猜，说一说，水里的娃娃在做什么？

　　三、听录音、看拼音读课文，识字。

　　1、听课文录音，初步感受课文。

　　边听边思考：水里的娃娃有几个？要求：打开书本，认真倾听课文录音，注意听清生字的字音。

　　2、朗读课文，学习生字。

　　（1）分小组，朗读课文，注意读准字音，不加字，不漏字。

　　（2）个别交流朗读并正音。

　　①“背”。（注意复韵母ei，学生没学过这个复韵母，老师可示范拼读，学生跟读；根据班级情况引入“背”的另一个发音，适当组成词组“背孩子、背粮食”。）