今天一个高二家长跟我说，孩子物理在外面补课补了很久，学校作业也在写，刷题也在刷，但始终就是没有出效果，成绩目前还是中等，问我该怎么办？

其实家长和孩子要明白，物理不是看你做了哪些事情，关键是看孩子的思维深度，也就是孩子是否深度思考我们学的那些知识点或者做题细节、方法，这是物理成绩能够提升起来的唯一途径，没有之一。

有时，孩子看似认真听课，实则并未真正投入思考，而只是进行简单的判断。例如，对于老师讲解的题目，孩子可能仅停留在“这一步我看懂了”的层面，却没有深入思考老师为何如此解题，与自己的解题思路有何异同，更没有探究每一步背后的原理及自己可能犯的错误。这种“看戏”式的学习，自然无法带来真正的进步。

真正善于思考的孩子，会超越表面的理解，深入探究老师的解题思路、原理及自己可能犯错的环节。他们不会满足于看懂解题流程，而是会思考“老师为何这样入手？”“是否有更优的解题策略？”等问题。这也解释了为何有些孩子能举一反三，而有些孩子即便听懂了题目，仍无法解答，其根源在于思维深度的差异。

同样，刷题也需要有深度思考。有的孩子刷题时只是机械地重复，对于简单题目乐此不疲，遇到难题则直接查阅答案，而不去分析自己为何做错，是知识点掌握不牢固还是解题技巧不足。

针对这类孩子，我建议暂停课外补习，转而专注于逻辑思维能力的培养。具体来说，就是让孩子仔细阅读每个章节的概念定义，深入理解知识点的细节与注意事项，包括结论、定理等，并思考这些定理的来源与证明过程。同时，对于教辅资料上的例题，鼓励孩子先自行解答，再与答案进行对比，之后进行刷题与错题重做，确保每道错题在理解后至少重做三遍，以巩固学习成果。今天一个高二家长跟我说，孩子物理在外面补课补了很久，学校作业也在写，刷题也在刷，但始终就是没有出效果，成绩目前还是中等，问我该怎么办？

其实家长和孩子要明白，物理不是看你做了哪些事情，关键是看孩子的思维深度，也就是孩子是否深度思考我们学的那些知识点或者做题细节、方法，这是物理成绩能够提升起来的唯一途径，没有之一。

有时，孩子看似认真听课，实则并未真正投入思考，而只是进行简单的判断。例如，对于老师讲解的题目，孩子可能仅停留在“这一步我看懂了”的层面，却没有深入思考老师为何如此解题，与自己的解题思路有何异同，更没有探究每一步背后的原理及自己可能犯的错误。这种“看戏”式的学习，自然无法带来真正的进步。

真正善于思考的孩子，会超越表面的理解，深入探究老师的解题思路、原理及自己可能犯错的环节。他们不会满足于看懂解题流程，而是会思考“老师为何这样入手？”“是否有更优的解题策略？”等问题。这也解释了为何有些孩子能举一反三，而有些孩子即便听懂了题目，仍无法解答，其根源在于思维深度的差异。

同样，刷题也需要有深度思考。有的孩子刷题时只是机械地重复，对于简单题目乐此不疲，遇到难题则直接查阅答案，而不去分析自己为何做错，是知识点掌握不牢固还是解题技巧不足。

针对这类孩子，我建议暂停课外补习，转而专注于逻辑思维能力的培养。具体来说，就是让孩子仔细阅读每个章节的概念定义，深入理解知识点的细节与注意事项，包括结论、定理等，并思考这些定理的来源与证明过程。同时，对于教辅资料上的例题，鼓励孩子先自行解答，再与答案进行对比，之后进行刷题与错题重做，确保每道错题在理解后至少重做三遍，以巩固学习成果。