根据近两年的数据分析，小学教育专业的复试分数线相对平稳，通常与国家线保持一致。然而，值得注意的是，今年官方公布的录取人数有所减少。但从我们获取的信息来看，实际被录取的学生数量超过了23人。

关于863科目的备考优势，可以归纳为以下几点：

备考资料精简，仅需一本书，且该书籍与333科目存在大量重合内容，便于复习。

历年真题具有一定的重复率，有助于考生把握考试重点。

评卷标准较为宽松，只要答案言之有理，就能获得相应的分数。

题型稳定，考生可以更有针对性地进行备考。

==2024-2025扬州大学小教考研参考书目==

《课程与教学论基础》（第二版）潘洪建等编著，江苏大学出版社，2020年。

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《课程与教学论基础》（潘洪建第二版）

《教育学（王道俊）》

《中国教育史（孙培青）》

《外国教育史教程（吴式颖）》

《当代教育心理学（修订版，陈琦、刘儒德）

*扬大小教历年考研真题试卷与鸿知考研网参*

2007-2024年311教育学专业基础综合历年考研真题及详解

2024年333教育综合考研真题试卷与答案

2015-2024年扬州大学863教学论考研真题试卷与参

2024年扬州大学863教学论考研真题试卷

一、简述题（共 7 小题，每题 10 分，共 70 分）

1.请列举教育家孔子的教育名言 3-4 句，并简述其当代价值。

2.以小学某个学科为例，简析学科课程的基本特点。

3.美国心理学家加涅将学生的学习结果分为五类，简述每类学习结果的含义及其例子。

4.何谓课程内容的纵向组织，结合学科实际说明纵向组织的优点？

5.为什么说学生也是一种课程资源，学生资源的开发与利用包括哪些方面？

6.什么叫自主学习，自主学习包括哪些方式？

7.何谓道尔顿制，试析道尔顿制的优点与缺陷？

二、论述题（共 3 小题，每题 20 分，共 60 分）

1.如何认识和处理教学目标、教学内容预设和生成的关系，请结合小学某个学科的实际加以论述。

2.为什么要开展学科实践，结合学科实际谈谈如何在学科中开展学科实践。

3.试论自学—指导教学模式的基本思想、实施步骤与操作策略。

三、材料分析（1 小题，20 分）

在学习小学六年级语文课《鹬蚌相争》时，学生对课本内容产生了疑问。这虽出乎老师的意料，但他认为这是生成课程资源的好时机，于是抛开原计划，决定让学生围绕自己的疑问展开讨论。

全班同学正在兴高采烈地读课文，突然有个学生说：“老师，我觉得课文有问题。你看，书上写鹬威胁蚌说：‘你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上!’你想呀，鹬的嘴正被蚌夹着呢，怎么可能说话呀?”受此启发，其他同学认为蚌也不能对鹬说：“我就夹住你的嘴巴不放，今天拔不出来，明天拔不出来，你也会饿死在这河滩上!”因为蚌一开口，鹬就会趁机拔出嘴巴逃走。 老师鼓励学生谈谈自己对这个问题的看法。同学们议论纷纷：有的认为课文这样写的确不妥；有的认为课文是根据古文改编的，没什么问题；有的反对说，改编也要古为今用，

不正确的要修正；有的认为课文是寓言，是在借这个故事说明道理，这么写没什么问题；

有的坚持认为尽管是寓言，也要符合实际，总不能说鹬夹住蚌的嘴巴吧。

请结合有关教学理论，说一说：（1）何谓讨论，讨论法有哪些特点？（2）如果你是这位教师，你如何引导学生的讨论？