这段时间，一条爆炸性消息在深圳的家长群里传开了：

教育局紧急发布通知，全市小学、初中将全面实行由教育局电脑随机分班，分班之前各学校不得组织任何形式的分班考试和各种所谓的摸底活动。

该消息引发了家长和家长的广泛热议，支持和反对的都有。

支持的人觉得早该如此，教育部早有文件明确规定，义务教育阶段不得按照考试成绩给学生分班、排座位，只是下面的地方教育部门不作为，学校不执行而已。

反对者则认为这种做法不利于因材施教，并且只有深圳是这么做而广东其他地级市仍按照成绩分班，会使深圳的基础教育优势下滑。

也有人表示这种做法只是做做样子，教育局分完班后，学校还可以通过各种办法按照成绩排名调整班级，并觉得这样做还会增加家长的教育负担。

很多教师则表示，无论教育局要求怎么做，老师都只有服从配合的分，但是取消重点班、实行电脑随机分班，对老师的要求更高了。

为什么会这样说呢？一位从教20多年的资深教师，分享了自己的亲身经历。他表示，多年以前学校都是通过考试成绩来分班的，重点班学生的基础远远超过普通班，而自己既教过重点班（快），也教过普通班（慢板）。

在教重点班时很轻松，因为班级纪律基本不用管，学生自学能力很强，基础知识基本上老师讲一遍学生就听懂了，班级成绩很好，作为老师的很容易出成绩。但出成绩并不是老师有多厉害，而是学生优秀，全校的尖子生都在那了。

普通班的学生基础和自律性比较差，老师在教学时不仅要在班级纪律上花费不少时间和精力，很多时候都必须暂时放弃难度较大的内容，花很多时间不厌其烦的讲基础，待基础提升之后再慢慢提升难度。但学生的成绩提升后，会越来越自信，老师也挺有成就感。

以前按照成绩分班，优势在于每个班级学生的基础都是差不多的，学校可以更好的分配教师资源，老师也更好教学和管理学生。如果改为电脑随机分班，不再区分重点班和普通班，就对老师提出了更高的要求。

因为不再区分重点班和普通班后，一个班级里面既有学习非常好的，也有基础很差的，并且学习态度、学习习惯等方面还很大，如何让基础好的学生能“吃得饱”、让基础差的学生能“吃得了”，非常考验老师的能力。

另外，班级纪律也是一大问题。

应该说，从学生的成绩来考虑，以前区分重点班和普通班的管理也是有优势的，方便对学生进行因材施教，这也是为什么这种管理模式深入人心的主要原因。但缺点也非常明显，就是学校的资源容易向重点班倾斜，对基础差的学生不公平。

不再区分重点班和普通班后，必然对学校的管理和教师教书育人的水平提出了更高要求。但相信经过一段时间的探索，会摸索出行之有效的解决方案来。