中职开学第一课：不要感动要行动

新学期第一次班会，往往是班主任最费心思的环节。很多老师准备了煽情的演讲稿，设计了感人的互动环节，希望能一下子抓住学生的心。

但现实往往是：老师在讲台上感动了自己，学生在底下低头玩手机。

尤其是中职学生，这个阶段的他们更务实、更反感说教。经过多年实践，我发现与其追求“感动”，不如提供“价值”——让学生觉得这个班会有用、有趣、有收获。

今天分享4个不用煽情却实效显著的班会环节，帮你打造一个学生愿意听、愿意配合的第一次班会。

环节一：清晰务实——“这一年我们要一起完成什么”

不要讲空泛的大道理，直接给学生一张清晰的“路线图”。

这样说：

“我是你们的班主任X老师，未来一年/三年，我们要一起完成三件大事：

1. 1.
2. 专业证书：X证通过率要达到90%
3. 2.
4. 技能大赛：我们要组队参加X比赛
5. 3.
6. 实习就业：期末我们将对接X企业参观学习”

为什么有效：

中职学生更关注实实在在的收获。明确目标让他们看到未来的价值，知道这一年不是浑浑噩噩地混日子，而是有明确方向可循。

环节二：规则明确——“我们的底线和原则是什么”

规则不说教，但要清晰坚定。

这样说：

“我们这个班只有三条铁律：

1. 1.
2. 安全底线：任何实验实训必须遵守操作规程
3. 2.
4. 出勤底线：有事提前请假，不无故旷课
5. 3.
6. 尊重底线：不打扰他人学习，不侵犯他益

其他问题都可以商量，但这三条没有例外。”

为什么有效：

简洁明确的规则比长篇累牍的班规更易记住。强调“可商量”和“不可商量”的界限，既显示了原则性，也体现了灵活性。

环节三：立即行动——“现在就开始做点不一样的”

让学生在第一节课就感受到“这个班不一样”。

这样做：

“现在请每位同学在纸条上写下：

1. 1.
2. 你最想学的一个技能
3. 2.
4. 你曾经获得过的一个小成就（不限于学习）
5. 3.
6. 你能为班级做的一件事（如：会修电脑、会画海报、会组织活动）

我们将根据大家的特长组建班级互助小组。”

为什么有效：

让每个学生都被看见、有价值感。中职学生可能学习成绩不突出，但往往有其他方面的能力和特长，给他们展示的舞台。

环节四：共赢承诺——“我能给你们什么，需要你们做什么”

给出实实在在的承诺，也提出明确的要求。

这样说：

“我承诺做到：

1. 1.
2. 公平对待每个学生
3. 2.
4. 专业问题48小时内答复
5. 3.
6. 每月组织一次企业参观或技能展示

我需要你们：

1. 1.
2. 上课手机入袋
3. 2.
4. 作业按时提交
5. 3.
6. 给自己一次重新开始的机会”

为什么有效：

双向的承诺比单向的要求更易接受。老师先承诺，学生更愿意履行自己的那部分责任。

结语：中职学生要的不是感动，而是方向

多年带中职班级的经验告诉我，这些学生排斥的不是严格的要求，而是空洞的说教；反感的不是明确的规则，而是双标的态度。

他们正处于渴望被当作成年人对待的阶段，给他们清晰的目标、明确的规则、展示的机会和公平的环境，往往比任何煽情都更有效。

第一次班会，不是要让他们感动到哭，而是要让他们愿意抬起头，听你说完，并且相信——这一年，值得期待。

这场不煽情、只务实的班会，或许正是你和他们之间一段良好关系的最佳开端。

转发给你身边的班主任朋友，或许能帮他们打开新思路！